混合式教学，即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学，弥补了传统教学的缺点，发挥了学生的潜能，实现了学生为主体，教师为主导。学生通过大量查阅资料，相互协作，共同讨论，使理论在实践中升华，改变了学生不懂思维变通运用的状态。

刘慧霞教授提出：“应该注重基本知识的熟练掌握，再从基础出发，一步一步攻破问题的难点。注重引导学生以生理学为基础，配合自己的见解，较好的解决实际临床问题”。

吕昆老师提出：“这种学习有利于提高思维的敏锐性。运用已学知识结合查阅资料，在不断思维的训练过程中，从不同的角度、不同的路径，树立同题多解、一问多果，有利于将课堂带入基础性-综合性-创新性的模式”。

陈文老师提出：“我们通过案例教学，要重点告诉学生，思考永远比背诵重要，我们要的是能解决实际问题的知识，而不是口中的知识。团队合作也很重要，医疗的合作需要凝聚力，需要默契”。

最后大家一致赞同以后多开展混合式教学，真正实现以学生为中心。（生理教研室 吕昆 供稿 高冠奇 审核）