在预防医学中有一部分重要内容是医学统计学，医学统计学是以概率论和数理统计为基础，研究数据的收集、整理、分析的一门学科。内容比较枯燥，原理很难理解。在学习的过程中，同学们遇到了很大的困难。对于如何提高学生对于学习的兴趣一直是我们的一大难题。

原来的统计学实验就是要求大家通过运算，加深对基本知识的理解，很难达到预期的效果。我们教研室通过翻转课堂的形式，让同学们体验一下做老师的感觉。首先，我们通过微信平台先把授课任务分发给同学们，让班长把全班分成两个大组，每个大组在分成九个小组。每个小组领取一个任务，集体解决这一个任务。遇到问题及时通过学习通平台和老师交流讨论，及时解决大家的问题，增强大家的自信。然后，我们上实验课时，每个小组派一位同学来讲解这个任务，其余小组的同学提出问题，老师积极的参与其中，对同学在讲解的过程中犯的错误，及时的指正，同学们对知识点的把握就更加明确。同时我们也明确告知同学，参与翻转课堂的同学我们会通过考核体系给大家一些奖励，激励更多的同学参与进来。

通过翻转课堂，我们发现同学们学习主动性得到了很大的提高，增加了学习的兴趣，活跃了课堂气氛，让同学在轻松、愉快的环境中掌握了知识，同时也提高了同学们的语言表达能力，以及在做题的过程中的团队协作能力，增强了集体荣誉感。同时也增进了老师和学生的感情，拉近了学生和老师的距离，使同学们真正的感受到学习知识的乐趣。（预防医学教研室侯锋伟供稿 高冠奇审核）