人体解剖学精品课程

1. 突出职业核心能力为本，依据专业需要，设计整合课程
通过不断学习领会高等职业教育教学理念和指导思想，转变课程建设观念，加强课程内涵建设，以"立足课程，服务专业，强化能力，德才并重"为定位，以全面满足专业人才培养要求为宗旨。突出应用性和实践性的原则重组课程内容结构，将人体解剖学和专业相关课程内容整合，为学生提供完整、立体、统一的人体知识框架，使课程内容紧扣医学和医学相关专业的人才培养目标。

2. 重视教学方法创新，拓展课堂教学思路
本课程教师积极拓展课堂教学思路，更新传统教学观念，用有高职特色的教育思想指导教学方法的改革。在国内率先提出和运用非语言交际教学法运用于解剖课程教学。发挥学生主观能动性，创新性的运用"3分钟"学生授课法。

3.开展"第二课堂"活动，拓展学生操作技能
依托学校一流的实验资源，我校实验室在课余时间对学生全面开放，开展了大体标本、断层标本的制作等"第二课堂"活动。另外，我们还组织学生积极参加社区卫生服务、"三下乡"等校外"第二课堂"活动。通过"第二课堂"活动，学生能够进一步巩固所学的课程知识和提高技能操作,为后续课程学习及未来岗位工作打下坚实的知识和技能基础。

4. 围绕职业核心知识技能要求，改革考试制度，建立综合考核评价体系
改革创新考试形式，建立综合考核评价体系，考核兼顾学生的理论知识、实验技能、行为三个方面，三者所占的比例分别是60%,35%，5%。理论知识考核以闭卷考试的形式进行。实验技能考核采用标本模型考核、职业技能考核、实验报告考核、提问抽考四种评价指标，四者比例分别是60%，20%，10%，10%。行为考核方面包括纪律、态度等职业素养评价。这种综合考核评价体系的建立，充分反应了重视学生学习态度，强化能力训练与培养，弱化纯理论知识考核的思想，符合本课程的学生定位。