4月15日，生理教研室及机能实验室全体教师就“以超星学习通为平台，深化讨论基于临床案例与生理问题相结合的实践教学”展开讨论。

首先，刘慧霞老师就混合式教学的含义做了进一步的阐述。混合式教学，即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。通过两种教学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。刘慧霞老师提出“临床案例与基础问题”相结合的混合式教学可以促进教师教学方式和学生学习方式发生根本变化。并就下周如何开展混合式教学做了详细的阐述，包括课前通过学习通发布病例分析任务，如何分组，完成时间，发布通知告知学生应注意的问题，对课中如何实施混合式教学提出了自己的思路，对课后课堂评价提出了建议，鼓励大家对以上建议认真思考，并提出独到的见解和补充意见，最终形成了课前课中课后较完善的混合式教学整体实施方案。

最后，陈宝琅主任强调，合理应用超星学习通平台，基于临床案例与基础问题相结合的混合式教学有助于调动学生学习的积极性，促进学生对基础知识和临床医学知识的掌握，培养学生的创造性思维和临床思维能力及团结协作和语言表达能力，也有助于新老教师创新教学能力的提升，有效促进医学教学质量的提高。（生理教研室 刘慧霞 供稿 高冠奇 审核）