4月10日上午，预防医学教研室老师师在办公室就预防专业对学生要合理“增负”、把“水课”变成“金课”展开讨论，讨论由侯锋伟老师主持。

首先，侯锋伟老师简要介绍了什么是“水课”、什么是“金课”。然后就灌输课堂方面的“水课”之“水”，以及从对话课堂方面的“金课”之“金”做了详细的对比论述。灌输课堂以“群体—接受”为主要特征，是基于一个假设：学生以同样的程度与速度接受知识。灌输课堂难以发展高阶能力，容易变成“填鸭式”课堂，使知识主宰着课堂、老师成为知识的权威、学生成为知识的“容器”，使教学过程成为“复制”知识的过程。而对话课堂以知识的对话、思维的对话和心灵的对话为主要特征。知识的对话要求将单向灌输转变为多向交流，将老师从课堂上的“演员”转变为“导演”，将学生从课堂上的“观众”转变为“演员”，将课堂从“一言堂”变成“学习共同体”，使知识在老师与学生、学生与学生之间传递、交流与互动。

最后，在侯锋伟老师激情透彻讲解的基础之上，预防医学教研室各位老师畅所欲言，就个人在教学过程中存在的令人头疼的问题以及教学过程中较好的经验进行交流，并展开了激烈的讨论，达到取人之长，补己之短的效果。（预防医学教研室 李艳芳 供稿 侯锋伟 高冠奇审核）